在学校里，受老师喜欢的大约都是那些学习成绩优秀的学生吧，但是在第十名现象中，我们可以看出一些东西来，反而是那种成绩比较中等的人，往往会取得成功。这就告诉我们一个深刻的道理，并不是学习成绩优秀才能够成功，需要个人的能力，接下来，请跟随小编具体的了解一下第十名现象吧。
1、第十名现象的界定
一个班里最有出息的学生，往往不是学习成绩最好的前几名，而是班上处于中游的第十名左右的学生。他们既没有优秀生想赢怕输的负担，也没有差生的自卑心理，敢闯敢拼，这就是第十名现象。前三名之后，第十名前后直至20名的学生，在后来的学习和工作中出乎意料地表现出色。
并成长为;栋梁型人才;相反，那些当年备受老师宠爱、成绩数一数二的优秀学生，长大后却淡出优秀行列，甚至在其后的升学和就业等方面屡屡受挫。这种现象说明了一个观点:一个人能否成功不取决于学习成绩的高低。著名心理学家斯腾伯格用成功智力来解释:他把学业上表现出来的智力称为惰性智力，而成功智力是达到人生中主要目标的智力，它包括:创造性能力、分析性能力、实践性能力。
成功智力在现实生活中不是凝固不变的，而是可以不断修正和发展的。我们在孩子的教育上要使孩子在学业智力和成功智力上保持协调、平衡。要发展孩子的人际沟通能力、管理领导能力、艺术创作能力、动手能力。
2、第十名现象产生的根源
在基础教育阶段，第十名现象是一个普遍的、客观的现象，其产生根源于学生的智力方向性。智力方向性理论、个案分析、问卷调查都证明了这一点，教师要考虑学生的智力方向性特点，正确评价学生的学业成绩，使每一个学生都在自身的智力水平和智力方向性基础上得到提高。学校要尽可能地为学生开设丰富多样的选修课和课外活动，真正做到为了一切学生的发展。
老师们抓两头，带中间的教学方法，使这些尖子生在学习上很容易得到老师的关照，从而削弱了他们的学习上的独立性。因此后来就不适应大学相对较为松散的教学方法。这是他们当中的一些人淡出优秀行列的主要原因。
与此相反的是，第十名左右的学生虽然成绩不是优秀的，老师不大注意这些学生，因此其学习的独立能力较强，有很大的潜力。另外，这些学生没有保住前三的心理压力，使他们在健康的心态中学习。这是他们有后劲，进步和成才概率较高的主要原因。
3、第十名现象的影响
这个研究结果，触及了基础教育的症结：究竟是分数重要，还是学习力重要？经由大陆媒体争相报导，「第十名现象」引起广大回响，从省教育单位到学校，从学生、家长到专家，透过网络不断转贴，余波甚至荡漾到了台湾。
联电发言人刘启东三、四年前到大陆出差，被当地同事热烈讨论「第十名现象」，激发探索的兴趣。这研究也呼应着他个人的成长，这位曾被全球外资法人票选为「亚太区第一名」的半导体分析师回想自己的历程，一直以来最好的名次也就是第十名。刘启东说，他不是不念书，而是不把所有时间都用在念书。
